Прислів’я каже: «Сад не дасть врожаю, якщо добре не подбає працівник». Без виховання і настанови людина наче земля, яка   хоча і найкраща, але   родитиме тільки бур’ян, якщо на ній не працювати. Крім сім’ї, сіяти в душу дитини «добре й вічне» покликані педагоги, вихователі, майстри в/навчання, ліцей. Зазначимо, що навчання не всім учням під силу, а от цікаво організоване дозвілля у позаурочний час учням з різними інтелектуальними можливостями, індивідуальністю не тільки під силу, а й до душі. У ліцеї впродовж багатьох років склалася система виховної роботи, яка на принципах гуманізму, демократизму, єдності сім’ї та ліцею, спадкоємності поколінь забезпечує здійснення національного виховання, спонукає до утвердження педагогіки особистості, сприяє формуванню в учнів навичок самоосвіти, самоаналізу, допомагає учням розвивати індивідуальні здібності, творчі задатки. Самовизначитись та самореалізуватись.

Приоритетні напрямки виховної роботи:

• системний підхід до управління виховним процесом, постійне оновлення його змісту, якісна реалізація концепції громадянського виховання особистості;
• досягнення ефективності роботи ліцею, щодо координації діагностико-профілактичної просвітницької роботи ліцею, сім’ї, громадськості, правоохоронних органів щодо попередження правопорушень, бездоглядності та інших негативних проявів;

• забезпечення духовної єдності поколінь, збереження родинних традицій, вивчення родоводу, залучення дітей до вивчення народних   звичаїв, обрядів, виховання національної свідомості і самосвідомості.

Мета виховної роботи:

• набуття учнями ліцею соціального досвіду;

• успадкування духовних надбань нашого народу, досягнення високої культури міжнаціональних взаємин;

• формування в учнів розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральності, художньо-естетичної, трудової та екологічної культури.

Завдання виховної роботи:

формування громадянина-патріота України, підготовленого до життя,    з високою національною свідомістю;

виховання громадянина з гуманістичним   світоглядом і культурою, який не порушує прав і свобод людини та з повагою ставиться до традицій і культуриінших народів;

створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та   власних інтересів;

виховання в учнів свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я.

У ліцеї працює три гуртки та дві спортивні секції:

• «Клаптикова мозаїка» (кер. Косенко В.О.)
• «Художня естетика» (кер. Ляхов П.П.)
• «Художня самодіяльність» (кер.Ганський В.Й. )


• Волейбол (кер. Бардаков В.С.)
• Бокс (кер. Мовсесян Ю.Т.)

           Учасник гуртка «клаптикова мозаїка» організовують виставки, конкурси, ярмарки-продажі, аукціони, приймають активну участь у районних та обласних виставках.

           Учні з задоволенням та ентузіазмом приймають участь у обласному конкурсі технічної творчості та огляді художньої самодіяльності. У 2006 р. наш ліцеї став переможцем обласного конкурсу технічної творчості, а у 2007 р. отримав найвищу нагороду Гран-прі.

           До роботи у гуртках залучаються не тільки творчі діти, але й ті, що стоять на обліку в правоохоронних органах та на внутріліцейному обліку.

Поруч з ліцеєм знаходиться «Молодіжний Центр».Наші діти члени гуртків цього центру; вокального та хореографічного. Поряд із традиційними формами виховної роботи значне місце за результативністю посідає учнівське самоврядування. Головним завданням учнівського самоврядування є формування та розвиток соціально-активної гуманістично-спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної свідомості. Учнівське самоврядування через широко розвинену систему органів самоврядування забезпечує включення учнів в різноманітну, глибоко змістовну діяльність колективу, суспільства, має вплив на дотримання учнями прав та обов’язків.

МОДЕЛЬ УЧНІВСЬКОГО САМОВРЯДУВАННЯ В КРАСНОГРАДСЬКОМУ ПРОФЕСІЙНОМУ ЛІЦЕЇ

            Учнівське самоврядування ліцею це духовне, соціальне та професійне зростання, можливість вчитися, бути відповідальним за себе і за інших.   У нашому ліцеї вже декілька років працює агітбригада волонтерів «Молодь за здоровий спосіб життя». Основні форми роботи: проведення тренінгів, лекції, рольових ігор у навчальних групах, трудових десантів, екологічних кросів, розповсюдження інформаційно-рекламної продукції, яка пропагує здоровий спосіб життя, пропаганда здорового способу життя – тематичні виступи агітбригади, залучення правопорушників до волонтерської діяльності, анкетування молоді, організація і проведення акцій «МИЛОСЕРДЯ», «ТУРБОТА», «ЛИСТ ВЕТЕРАНУ», «ЗБЕРЕЖЕМО ЗЕМЛЮ», надання допомоги людям похилого віку, ветеранам ВОВ, анкетування молоді, випуск стіннівок, плакатів, колажів.

            Для більшості молодих людей участь у волонтерському русі стає своєрідною школою набуття навичок здорового способу життя, громадянської позиції, усвідомленого ставлення до створення сім’ї, відповідальності за виховання дітей, побудови подальшого життя.

           Волонтери нашого ліцею працюють не тільки в навчальних групах, а й в учнівських аудиторіях району, виїжджають у сільські школи: проводять ігротеки, конкурси, тематичні диспути.

           У 2005 році ми запровадили інноваційну форму роботи з профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі – інтерактивний театр. У репертуарі театру волонтерів – сценки з життя самих підлітків. Метою всіх вистав є спроба допомогти підліткам розібратися молодій людині в тому, де «чорне», а де «біле», що «добре», а що «погане», запобігти виникненню конфліктів підлітків з однолітками і дорослими. Розвиваючи волонтерство, ми залучаємо такий загін людей, які розумом і серцем сприймають болі, труднощі, радощі й печалі інших людей. І як стверджують самі учасники цього руху, це – прекрасний стан душі, тому волонтерство для більшості людей   - це, у першу чергу, невичерпне джерело надбання громадянської освіти, можливість вчитися, самовдосконалюватися, самореалізуватися. Щоб молодь не втратила віру у щасливе майбутнє, жила повноцінним життям і не заблукала у вирішенні проблем, пов’язаних із виживанням, її слід залучати до суспільно корисної діяльності, одним із видів якої є участь у волонтерському русі. «Перестаньте нарікати молоді, що вона нещасна; вона зробить все необхідне, щоб стати щасливою,» - так стверджував французький письменник А. Моруа.

            За розвиток волонтерського руху та реалізацію молодіжної політики в районі ліцей нагороджено грамотами Красноградської райдержадміністрації.

           Виховні та профілактичні заходи проводяться на належному науково-методичному рівні, з використанням інтерактивних технологій. Найширше педагоги та майстри виробничого навчання використовують такі технології: тренінг, «створення проекту», робота в малих групах, турнір, брейн-ринг, «синтез думок», аукціон, диспут, родинне спілкування , «лабораторія проблем», «дискусійна студія».

            Інженерно-педагогічний колектив ліцею здійснює особистісно-орієнтований підхід до виховання. Особистісно-орієнтована модель виховної роботи ставить у центр людину. Я. КОРЧАК писав: «Одна з найгрубіших помилок вважати, що педагогіка є наука про дитину, а не про людину» Для того, щоб виховати людину, треба докласти чимало зусиль. Перш за все педагог сам повинен бути людиною високої культури та професійних якостей.

          В ліцеї працює методоб’єднання класних керівників та майстрів виробничого навчання. На засіданнях та семінарах вивчаються інноваційні технології, проводяться відкриті виховні   заходи, що дає змогу педагогам отримувати знання, навчатися, самовдосконалюватися.

            «Виховання – найвище із благ, але тільки тоді, коли воно вищого ґатунку, інакше воно ні на що не годиться», - зазначив Р.КІПЛІНГ.