Для забезпечення якості навчального процесу в ліцеї організована методична робота.

Методи навчання в закладі освіти розглядаються як система, яка складається з трьох компонентів навчально-пізнавальної діяльності: організації, стимулювання та мотивації контролю за ефективністю.

В ліцеї здійснюється колективна та індивідуальна методична робота. Різновидом колективної методичної роботи в ліцеї є:

педагогічні ради, методичні комісії, творча група по впровадженню інноваційних технологій, інструктивно-методичні наради,  теоретичні і практичні семінари.

Індивідуальними формами методичної роботи є: наставництво, консультації, самоосвіта, стажування, взаємовідвідування уроків.

В ліцеї видано наказ "Про організацію методичної роботи", створено педагогічну раду, затверджено план роботи педагогічного кабінету. Згідно наказу створено 8 методичних комісій:   

-      гуманітарної підготовки;

-      природно-математичного циклу;

-      легкої та харчової промисловості;

-      будівельного профілю;

-      електротехнічного профілю;

-      транспортних професій та сільськогосподарського профілю;

-      викладачів фізичного виховання та допризовної підготовки.

-      виховної роботи.

Педагогічний колектив ліцею має значний творчий потенціал, працює над темою: «Індивідуалізація та диференціація навчання – шлях до гуманізації та гуманітаризації навчально-виховного процесу».

Робота методичних комісій спрямована на зміцнення навчально-методичної бази кабінетів і лабораторій.

Центром методичної роботи в ліцеї є – педагогічний кабінет та читальна зала в бібліотеці, оснащення і оформлення яких створює необхідні умови для підготовки викладачів і майстрів виробничого навчання до занять та позаурочних заходів, індивідуальної методичної роботи і самоосвіти.

В педкабінеті та читальній залі зосереджені нормативні та інструктивні матеріали, які необхідні для організації навчального процесу; навчальна документація, педагогічна і методична література, дидактичні матеріали.

Кожен викладач для предметів, які він викладає, створив комплексно-методичне забезпечення, куди входять: дидактичний, роздатковий матеріал, завдання для тематичної атестації, плани –конспекти уроків тощо.

Базою для розробок методики викладання предметів є вимоги кваліфікаційних характеристик щодо обсягу знань, умінь та навичок, навчальний план і програма з кожної професії. При цьому враховані специфіка професії і особливості умов виробничого навчання.

В ліцеї узагальнено передовий педагогічний досвід чотирьох викладачів: Личко Т.М. (фізика), Колесник Т.І. (зарубіжна література), Колодочка Т.П. (українська мова та література) і Мирошниченко Н.В. (кулінарія).

Викладачем Власовою Ц.А. розроблений довідник з граматики німецької мови, який можна використовувати під час виконання різних граматичних вправ. Ця робота задепонована в каталозі Харківської обласної виставки – ярмарку педагогічних ідей і технологій. Викладач нагороджена дипломом Головного управління освіти і науки Харківської облдержадміністрації. Довідник знайшов широке застосування в навчальному процесі .

В ліцеї працює бібліотека, книжковий фонд якої складає 17958 примірників навчальної літератури, кількість читачів 428 чол.

В читальному залі оформлені книжкові виставки: «Закони нашого вчителя», «Нові книги», «Козацька слава не вмре, не загине», «Соціально-економічні перетворення в Україні», «Державна символіка», «Наші знатні земляки», «Молодь у правовому суспільстві», «Рідна українська мова», «Не забутий у віках», «На краю пропасті», «Історія – це роман», «Українська класика», «Фантастика. Пригоди. Детектив», «Край, в якому ми живемо».

Тематичні папки: «Не нашкодь собі», «Великий Кобзар», «Рідна мова – пісня солов’їна», «Чорнобиль – трагедія народу», «Наші професії», «Літературні постаті», «Екологія», «Педагогіка і психологія», «Нормативно-правові документи ПТО», «Голодомор в Україні:1932-1933 роки», «Звичаї нашого краю», «Виховна година в групі», «Бібліотечно-бібліографічні уроки», «Інформаційна культура особистості», «Книга – джерело знань», «Індивідуальна робота з читачем» та інше.

Картотеки: «Проблемні питання ПТО», «Індивідуалізація та диференціація навчання – шлях до гуманізації та гуманітаризації навчально-виховного процесу», «Читаючи «Професійно-технічну освіту», «Мій рідний край», «На допомогу майстру та класному керівнику», «Методична література», «Журнальні статті», «Нормативні акти».